5 passage Saint Antoine, 75011 Paris
 

40bis rue du Faubourg Poissonnière, Paris 10

 

Laetitia Boisson - Approche

L’intégration des Réflexes Archaïques RMTI©

Qu’est-ce qu’un Réflexe Archaïque ?

Réflexe de Redressement de la tête

Un réflexe est un mouvement automatique et involontaire suite à une stimulation sensorielle. Cette stimulation peut être par exemple : tactile, auditive, visuelle, vestibulaire (en lien avec l'oreille interne et l’équilibre), proprioceptive (position du corps dans l’espace)...

Les Réflexes Archaïques sont des mouvements qui apparaissent in utero. Ils sont particulièrement actifs lors de la naissance physiologique et sont présents lors des premières années de vie en aidant le petit enfant à passer par les différentes étapes de développement (se retourner, ramper, se déplacer à 4 pattes…).

A quoi servent les Réflexes Archaïques ?

Réflexe d'Agrippement

Leur rôle est d’assurer notre survie (Réflexe de succion par exemple) et nous permettre de faire face à un danger. Ils contribuent à :

  • la création des premières connexions du système nerveux, en particulier des connexions neuronales entre les deux hémisphères cérébraux
  • au développement de nos sens
  • la mise en place du sentiment de sécurité intérieure et de l’attachement
  • la mise en place du contrôle postural et au développement du tonus musculaire
  • au développement moteur
  • au développement des capacités cognitives
  • à l’équilibre émotionnel et au développement de compétences comportementales adaptées.

L’intégration des Réflexes Archaïques RMTI©

Qu’est-ce qu’un Réflexe Archaïque ?

Un réflexe est un mouvement automatique et involontaire suite à une stimulation sensorielle. Cette stimulation peut être par exemple : tactile, auditive, visuelle, vestibulaire (en lien avec l'oreille interne et l’équilibre), proprioceptive (position du corps dans l’espace)...
 

Les Réflexes Archaïques sont des mouvements qui apparaissent in utero. Ils sont particulièrement actifs lors de la naissance physiologique et sont présents lors des premières années de vie en aidant le petit enfant à passer par les différentes étapes de développement (se retourner, ramper, se déplacer à 4 pattes…).

Réflexe de Redressement de la tête

L’intégration des Réflexes Archaïques RMTI©

Réflexe d'Agrippement

A quoi servent les Réflexes Archaïques ?

Leur rôle est d’assurer notre survie (Réflexe de succion par exemple) et nous permettre de faire face à un danger.
 

Ils contribuent à :

  • la création des premières connexions du système nerveux, en particulier des connexions neuronales entre les deux hémisphères cérébraux
  • au développement de nos sens
  • la mise en place du sentiment de sécurité intérieure et de l’attachement
  • la mise en place du contrôle postural et au développement du tonus musculaire
  • au développement moteur
  • au développement des capacités cognitives
  • à l’équilibre émotionnel et au développement de compétences comportementales adaptées.

Pourquoi est-ce important d’intégrer les Réflexes Archaïques ?

Les Réflexes Archaïques obéissent à un « cycle » : apparition – activation – intégration pour ainsi laisser se développer les Réflexes Posturaux (ou de vie) et la motricité volontaire.

Si les Réflexes Archaïques n’ont pas pu s’activer correctement ou s’intégrer, cela peut entraver la posture, les compétences motrices, cognitives, émotionnelles et comportementales.

L’étape d’intégration est une mise en veille de ces mouvements automatiques qui peuvent réapparaitre à n’importe quel âge en fonction des aléas de la vie (chocs émotionnels, chirurgies, accidents).

La méthode RMTi© - Rhythmic Movement Training international

Cette méthode éducative originelle est née en Suède dans les années 1970 par Kerstin Linde, spécialiste du mouvement qui travaille avec des adultes et enfants ayant des difficultés neurologiques. Développée en Australie, RMTi arrive en France au début des années 2000.

Depuis, les neurosciences ont montré le rôle du mouvement dans le développement de l’enfant et son impact sur la posture, les apprentissages, les émotions et le comportement.

Un ou plusieurs des signes suivants peuvent être présents chez les personnes ayant certains réflexes non intégrés :

Moteur et physique

  • Retards moteur (se retourner, ramper, quatre pattes, marcher, parler, etc.)
  • Déficits posturaux
  • Difficultés à faire du vélo
  • Mal des transports
  • Difficultés de coordination et d’équilibre (enracinement, etc.)
  • Marche sur la pointe des pieds
  • “Dys” (dyspraxie, etc.)
  • Énurésie
  • Tonus musculaire faible dans le haut / bas du corps
  • Difficultés à nager la brasse
  • Sensibilité sensorielle (son, odeur etc.)

Cognitif

  • “Dys” (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie etc.)
  • Difficultés de mémorisation
  • Déficit d’attention
  • Agitation, hyperactivité
  • Retard langagier
  • Troubles de concentration
  • Troubles de l’apprentissage
  • Difficulté à s’organiser

Émotionnel et comportemental

  • Anxiété, peurs irrationnelles
  • Fragilité émotionnelle
  • Faible estime de soi
  • Isolement, déprime
  • Angoisse de séparation
  • Hypersensibilité
  • Agressivité
  • Difficultés à se défendre
  • Faible résistance au stress
  • Manque de confiance
  • Timidité

Un ou plusieurs des signes suivants peuvent être présents chez les personnes ayant certains réflexes non intégrés :

Moteur et physique

  • Retards moteur (se retourner, ramper, quatre pattes, marcher, parler, etc.)
  • Déficits posturaux
  • Difficultés à faire du vélo
  • Mal des transports
  • Difficultés de coordination et d’équilibre (enracinement, etc.)
  • Marche sur la pointe des pieds
  • “Dys” (dyspraxie, etc.)
  • Énurésie
  • Tonus musculaire faible dans le haut / bas du corps
  • Difficultés à nager la brasse
  • Sensibilité sensorielle (son, odeur etc.)

Cognitif

  • Déficit d’attention
  • “Dys” (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie etc.)
  • Difficultés de mémorisation
  • Agitation, hyperactivité
  • Retard langagier
  • Difficultés de concentration
  • Troubles de l’apprentissage
  • Difficulté à s’organiser, à planifier des tâches

Émotionnel

  • Anxiété, phobies, sentiment de peur
  • Fragilité émotionnelle
  • Manque de confiance
  • Isolement, déprime
  • Angoisse de séparation
  • Hypersensibilité
  • Agressivité
  • Hypervigilance
  • Faible résistance au stress
  • Difficultés à se défendre
  • Timidité excessive
  • Faible estime de soi

Public concerné : de 3 à 103 ans

Le déroulé de l’accompagnement
en cabinet

  • Questionnaire : à remplir avant notre premier rdv pour mieux comprendre les étapes de développement de votre enfant ou de vous-même.
     
  • Séance d’évaluation : Un rdv approfondi de 1h20 pour évaluer le degré de développement/d’intégration des Réflexes Archaïques et initier l'accompagnement.
     
  • Séances de suivi : des rdv de 50 minutes, toutes les 2/3 semaines pour les enfants ou adolescents, toutes les 3/4 semaines pour les adultes.
     
  • Entre les séances : des mouvements ou activités ludiques peuvent être donnés, dans le respect de votre rythme et de vos contraintes, afin d’optimiser le travail lors des séances.
     
  • Notre spécificité : Disponibilité par email ou WhatsApp pour des échanges entre chaque séance si nécessaire.
     

Accompagnement minimum : Evaluation des réflexes + 5 séances de suivi

Accompagnement psychocorporel polyvagal – Pleine Confiance©

Qu’est-ce que la Théorie Polyvagale ?

La Théorie Polyvagale (ou TPV) est le fruit du chercheur et professeur de Psychiatrie américain Stephen Porges, qui étudie depuis les années 90 le fonctionnement du Système Nerveux Autonome, responsable de notre sentiment de sécurité ou d’insécurité.

La TPV nous permet de comprendre nos comportements et pensées lorsque notre corps détecte un danger (réponse de fuite ou de lutte) ou une menace mortelle (réponse de figement).

Selon Pr Porges, 85% des individus ont un Système Nerveux Autonome dérégulé c’est-à-dire qu’ils sont bloqués dans un état d’insécurité et ont du mal à mobiliser l'état de sécurité de manière naturelle.

L’accompagnement Pleine Confiance©

Cet accompagnement est la résultante de plusieurs méthodes toutes basée sur les sensations corporelles.

Il va d’abord s’agir de comprendre votre propre fonctionnement, puis d’activer des ressources pour développer votre sécurité intérieure. Différentes selon les personnes, ces ressources peuvent être : des mouvements corporels, des techniques de respiration, des méditations, des exercices de libération du stress, des tensions et des traumas (méthode T.R.E.).

Nous allons ensuite comprendre de quoi votre système nerveux vous protège et identifier les sensations désagréables d’insécurité dans votre corps, pour leur apporter de la sécurité (grâce à un protocole de Somatic Experiencing) réduisant ainsi leur impact.

Cet accompagnement est particulièrement adapté aux personnes souffrant de :

  • stress chronique, anxiété
  • procrastination
  • croyances limitant la concrétisation de leurs projets
  • isolement
  • timidité excessive
  • burn-out
  • peur de prendre la parole en public

Public concerné : adultes, adolescents à partir de 15 ans

Les séances d’1h ont lieu en visio idéalement 1 fois par semaine.

Le déroulé de l'accompagnement
La méthode des 4R - en visio

Reconnaître

Apport de connaissances et expériences vous permettant de comprendre le fonctionnement de votre propre système nerveux

Respecter

Protocoles pour comprendre de quelles expériences votre système nerveux vous protège 

Ressources

Outils et protocoles pour entraîner votre corps à se mettre régulièrement en état de sécurité intérieure

Revisiter

Consolider ce que vous avez appris et expérimenté pour retrouver de la flexibilité vagale

Les séances d’1h ont lieu en visio idéalement 1 fois par semaine.

Accompagnement moyen constaté : 4 mois - 10 séances

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